Sztuka w szkole i w domu.

Wtorek – Edukacja i Wychowanie

Sztuka w szkole i w domu.

Powyżej moje prace z masy solnej. W trakcie artykułu oraz na końcu zawarte są zdjęcia z zajęć plastycznych z dziećmi w szkole w o kresie bożonarodzeniowym.

Wyróżnia się następujący podział sztuk (Okoń, Słownik pedagogiczny, 1981):

a)     sztuki w spoczynku tzw. sztuki plastyczne, wizualne:

— architektura,

— rzeźba,

— malarstwo,

— grafika

b)     sztuki ruchu, czyli sztuki dynamiczne:

 — muzyka,

— taniec,

— poezja,

— dramat,

— film.

Sztuka towarzyszy człowiekowi od początku jego istnienia. Można z tego wywnioskować, że miała i nadal ma duże znaczenie w rozwoju mózgu. Człowiek bowiem ma obszary mózgu, które odpowiadają za rozumienie i tworzenie sztuki. Uprawianie sztuki pobudza mózg do pracy oraz przygotowuje do pogłębiania nauk ścisłych. W związku z tym zasadne jest zapisywanie dziecka, nawet czterolatka czy pięciolatka na kółka plastyczne, gry na instrumentach czy zajęcia teatralne. Mnie osobiście rysowanie, wyklejanie czy rzeźbienie wycisza. Zainteresowałam się tym tematem i znalazłam kilka cytatów z prac czy wypowiedzi psychologów, neurologów i pedagogów.

Wszystkie rodzaje sztuki aktywują uwagę poznawczą. W eseju „Mózg a sztuka” prof. Jerzy Vetulani, neurobiolog pisze: (uwaga poznawcza to) „zdolność do wybiórczego skupiania się na bodźcach intelektualnych przez czas wystarczający do ich zakodowania i zapisania w pamięci roboczej”. Prof. Jerzy Vetulani z Instytutu Farmakologii PAN przeprowadził wykład pt.: „Mózg a sztuka” mówił tam między innymi: „Bardzo ważnym odkryciem było, że odbiór sztuki aktywuje mózg. W szczególności sztuka. Zwłaszcza uprawiana czynnie, ma zdolność do aktywowania uwagi poznawczej, czyli zdolności do wybiórczego skupienia się na bodźcach intelektualnych przez czas wystarczający dla ich zakodowania i zapisania w pamięci roboczej. Uwaga poznawcza jest niesłychanie ważną funkcją intelektualną, umożliwiającą nam rozwój umysłowy, a stąd zdolność sztuki do jej aktywacji czyni z niej fenomen o niesłychanej doniosłości dla naszego gatunku. Szczególnie interesujące wyniki przyniosły próby zastosowania sztuki w edukacji szkolnej, a zwłaszcza wprowadzany przez Centrum Leonarda Bernsteina program uczenia przez sztukę (Artful Learning). Okazało się, że trening artystyczny dzieci w każdej dziedzinie sztuki sprzyja ich rozwojowi ogólnemu".

„Uprawianie sztuki, czyli twórczość artystyczna, to swoista postać celowej działalności estetycznej człowieka (dziecka, młodzieży, dorosłego) polegająca na poznawaniu, przyswajaniu i tworzeniu nowych oryginalnych wartości, którym najczęściej przysługuje atrybut piękna. Między człowiekiem a tworzonym artystycznie przez niego światem sztuki powstają więzi emocjonalne, z których wyłaniają się dalsze potrzeby, dążenia i cele życiowe. Przez jego czynny kontakt ze sztuką następuje kształtowanie umysłu, przeżyć i emocjonalnego stosunku do jej treści”. (Jadwiga Uchyła-Zroski Uniwersytet Śląski Katowice „Sztuka w edukacji jako estetyczny nurt wychowania”).

W takim razie powinno stawiać się duży nacisk na sztukę w szkołach i to od najmłodszych lat. A tak nie jest. Na plastyce czy muzyce realizuje się zaległy materiał z innych przedmiotów lub przygotowuje do apelu. W młodszych klasach poza wyjątkami nie traktuje się sztuki na poważnie. A dzieci bardzo cieszą się kiedy maja zrobić coś oryginalnego, nowego i takiego co mogą sprawnie wykonać i cieszyć się z efektów swojej pracy.